Мы спросили у Владимира Кузьмина о том, какие тенденции он наблюдает в архитектурном образовании, и как Школа дизайна отвечает на потребность рынка в архитекторах будущего.
«Вопрос достаточно объемный, и для ответа на него я собирался отдельный круглый стол на фестивале «Казаныш». Это была демонстрация того, что каждая из участвующих школ сочла возможным представить в очень ограниченном формате. Но можно выявить несколько общих направлений, которые объединяют и старые школы, и недавно образованные, и декларирующие свою актуальную направленность, и ориентированные на традиционную методику преподавания архитектуры.
Прежде всего, это мультидисциплинарность и определение современного архитектора как специалиста широкого профиля, способного работать в команде с представителями смежных областей. Столь же важно сохранение отношения к архитектуре не только как к техническому и технологическому виду деятельности, но и как к искусству композиции — творческому процессу работы с формой, изучения и понимания актуальных процессов и базовых законов формообразования.
Взаимодействие с новыми технологиями – ещё один очевидный акцент в подготовке современного архитектора. Работа с современными конструкциями, инженерными инновациями, проектными алгоритмами и, как следствие, искусственным интеллектом становится неотъемлемой частью профессиональной деятельности. Однако, несмотря на возрастающую роль технологий, архитектор должен оставаться человеком культуры, знающим и глубоко понимающим исторические традиции. Это позволит ему создавать не просто технически совершенные, но наделенные смыслом и эстетической ценностью объекты. Умение находить себя и возможные решения в сохраняющейся или преобразующейся среде – одно из наиболее актуальных направлений сегодня», — отметил эксперт.
В рамках сессии-батла «Особенности образовательных подходов: Россия vs Ближний Восток & ЮАР» Юлия Шереметова поделилась впечатляющими результатами развития Школы дизайна, которая готовит профессионалов в сферах дизайна, моды, современного искусства, архитектуры и многих других. Особое внимание было уделено уникальному подходу Школы к обучению, основанному на проектной работе и геймификации учебного процесса.
