Евгения Драгунова: «Дизайн — это не только искусство, но и в некотором смысле наука»

Дизайн цифровых сервисов сегодня требует не только креативности, но и аналитического подхода, понимания пользовательского опыта и умения работать с постоянно меняющимися технологиями. Студентка III курса профиля «UX/UI и frontend-разработка» Школы дизайна НИУ ВШЭ — Нижний Новгород Евгения Драгунова уже совмещает обучение с преподаванием и разработкой образовательных программ для школьников. Мы поговорили с ней о пути в профессию, распространённых стереотипах о дизайне и о том, почему дизайн — это не только искусство, но и наука, требующая критического мышления.

До вуза я училась в школе №24. Мы много занимались проектной деятельностью. С начальной школы я ежегодно участвовала в Научном обществе учащихся, состояла в школьном ученическом совете, а в 11 классе победила на выборах и стала президентом школьного совета.

Я всегда знала, что буду поступать в Вышку. Этот выбор был сделан ещё в средней школе и так и остался неизменным. В старших классах у нас начались совместные проекты с НИУ ВШЭ: один из наших проектов получил первую степень в гуманитарной сфере. Позже с индивидуальным проектом я также заняла первое место на Первых юношеских чтениях им. Галая.

А когда в Петербурге открылась Школа дизайна, моя мама попала на выставку плакатов первокурсников и сказала мне: «Женя, тебе точно нужно поступать туда! Я словно зашла к тебе в комнату». Кажется, это была судьба.

Изначально я планировала поступать на «Коммуникационный дизайн», поскольку у меня была установка, что на веб-дизайн поступают исключительно выдающиеся умники. Я сделала вступительный проект на подготовительных курсах, однако за месяц до поступления решила, что хочу развиваться именно в веб-дизайне, и своими силами сделала лендинг рок-фестиваля, который и отправила в качестве вступительного проекта.

UX/UI казался (и до сих пор кажется) мне перспективной сферой, в которой можно развиваться. Всё больше привычных вещей переходит в диджитал-формат, и нужно внимательно следить за актуальными тенденциями, чтобы оставаться востребованным специалистом.

Уже второй год я веду курсы для школьников с пятого по десятый класс. Помимо компьютерной грамотности и работы с нейросетями, я преподаю курсы, связанные с моей основной деятельностью — веб-дизайном. За 12 занятий ребята создают свои первые многостраничные онлайн-сервисы и знакомятся с основными этапами разработки сайтов.

Помимо полугодовых курсов, я уже третий год разрабатываю каникулярные программы для детей, которые организует Вышка. В этом году у нас впервые открывается профориентационная программа, связанная с дизайном. Ребята смогут примерить на себя эту профессию, понять, какое направление дизайна им нравится больше всего, и создать свой индивидуальный фирменный стиль.

Среди главных стереотипов о профессии дизайнера можно выделить представление, что дизайнеры только рисуют красивые картинки и занимаются исключительно творчеством. На самом деле эта работа требует глубокого анализа и понимания потребностей пользователей. Также существует стереотип, что обучение на дизайнера — это простой и развлекательный процесс, однако на практике оно требует серьезных усилий, изучения теории и огромного количества практики.

Лично я тоже думала, что учёба будет исключительно легкой и креативной. Однако реальность оказалась более сложной и интересной: я поняла, что дизайн — это не только искусство, но и в некотором роде наука, требующая критического мышления и способности решать задачи.

Безусловно, самая приятная вещь в работе преподавателя — видеть, как ученики загораются интересом к предмету. В прошлом учебном полугодии я регулярно замечала, как ребята заходят в программу и продолжают работать над своими проектами даже во время школьных каникул. Это, конечно, вызывало у меня восторг и укрепляло ощущение, что я всё делаю правильно.