Встреча с Александрой Митлянской в образовательном центре Музея «Гараж»

I модуль: Цикл видео-картин «Заметки. Увидеть как впервые. Натюрморт». Видео-картина Still-life

Для выполнения цикла видео работ «Заметки. Увидеть как впервые» в течение всего модуля студенту предлагается быть готовым к тому, что в обычной повседневной действительности он увидит сюжеты для видеосъемки и будет иметь возможность снять увиденное на телефон или камеру. Цель задания — постоянно развивать в себе способность всматриваться в казалось бы обыденное и рутинное, обнаруживая в нем чудесное и удивительное.
Параллельно с этим проектом студент работает над натюрмортом, который сам ставит или конструирует. Это может быть постановочный натюрморт, оммаж произведению, известному из истории искусств или сконструированный объект.
Обе работы могут быть закольцованы и должны восприниматься как видео картина, начать и прервать просмотр которой можно в любой момент.

II модуль: Цикл видео-историй «Заметки. Увидеть как впервые. Натюрморт». Видео-история Nature&Morte

Для выполнения цикла видео работ «Заметки. Увидеть как впервые» в течение всего модуля студенту предлагается быть готовым к тому, что в обычной повседневной действительности он увидит сюжеты для видеосъемки и будет иметь возможность снять увиденное на телефон или камеру. Цель задания — постоянно развивать в себе способность всматриваться в казалось бы обыденное и рутинное, обнаруживая в нем чудесное и удивительное.
Параллельно с этим проектом студент работает над натюрмортом, который сам ставит или конструирует. Это может быть постановочный натюрморт, оммаж произведению, известному из истории искусств или сконструированный объект.
Обе работы представляют собой видео историю с началом, развитием сюжета, кульминацией и концом.

III и IV модули: Цикл видео-картин «Заметки. Увидеть как впервые. Портрет». Видео-картина «Постановочный портрет»

Для выполнения цикла портретов «Заметки. Увидеть как впервые» в течение всего модуля студенту предлагается быть готовым к тому, что в обычной повседневной действительности он увидит сюжеты для видеосъемки и будет иметь возможность снять увиденное на телефон или камеру. Цель задания — постоянно развивать в себе способность всматриваться в казалось бы обыденное и рутинное, обнаруживая в нем чудесное и удивительное.
Параллельно с этим студент работает над организацией постановочного портрета — возможно, парного или группового. Это может быть, например, оммаж произведению, известному из истории искусств, автопортрет, психологический портрет, портрет-визуальное исследование и т.д.
Обе работы могут быть закольцованы и должны восприниматься как видео картина, начать и прервать просмотр которой можно в любой момент.

I модуль: Видео-дневник и книга художника

Студенты параллельно создают два проекта — видео-дневник, посвященный актуальной общественной проблематике, индивидуальному опыту или практикам, а также книгу-художника, концептуально связанную с видео работой. Ключевая задача модуля — создать проекты, которые бы представляли автора как художника. Важной частью модуля является концептуальное сопряжение двух проектов, они должны быть взаимосвязаны очевидным образом, быть частью одного высказывания или продолжением друг друга.

II модуль: Анимация и изобразительная серия

Студенты создают видео-арт проект средствами анимации, а также изобразительную серию работ. Под изобразительной серией понимается любая серия работ от живописи или графики, до плоских объектов. Пользуясь уже знакомыми техниками и знакомясь с новыми, на базе полученного опыта студенты создают собственную серию и связанный с ней анимационный видео-арт. Каждый из двух проектов представляет художественное высказывание на тему, заявленную автором. Важно выстроить концептуальную взаимосвязь между двумя проектами данного модуля.

III модуль: Виртуальная инсталляция и серия объектов

Студентам предстоит создать виртуальную инсталляцию в трехмерном виртуальном пространстве и материальную серию арт-объектов, связанных общей идеей. Этот составной проект должен представлять собой художественное высказывание на тему, заявленную и разрабатываемую автором в этом модуле. Виртуальная инсталляция при этом понимается достаточно широко — это может быть 3D визуализация реальной инсталляции, которая могла бы быть впоследствии воплощена, так и любым виртуальным пространством с элементами иммерсивности или игрового процесса или создания иного виртуального зрительского опыта. Инсталляция должна быть представлена как виртуальное пространство в 3D, и, при необходимости, как презентующий это пространство видеоролик, тизер, рассказывающий о ней. Концепция серии объектов и инсталляции — едина, при этом объекты должны представлять собой продолжение этой концепции в физическом пространстве, находя соответствующее материальное воплощение.

IV модуль: Виртуальная выставка и серия работ

Студентам предстоит создать персональную виртуальную выставку, а также серию работ, в рамках единой концепции. Это финальный проект первого года обучения, который должен стать квинтэссенцией знаний и компетенций, полученных студентом, работой, подводящей промежуточный итог в его художнической практике. Студенту необходимо ответственно отнестись, как к выбору темы, с которой будет связано его авторское высказывание в формате виртуальной выставки, так и ко всем уровням ее воплощения.

Концепция серии работ и виртуальной выставки — едина, при этом работы должны представлять собой продолжение этой концепции, находя соответствующее воплощение. Серия работ может частично или полностью являться содержанием виртуальной выставки. Данная серия может быть выполнена любыми доступными художнику средствами.

I модуль: Adobe Premiere

Студенты изучают базовый инструментарий программы Adobe Premier, осваивают основные приемы и установки по созданию проекта, добавление и монтаж видеоматериала и статичных изображений, работу со звуком. Также студенты изучают экспортирование в мультимедийный формат, настройки качества и автоматическую сборку проекта.

I модуль: Adobe Photoshop

Изучение основ работы с программой Adobe Photoshop для последующего использования ее возможностей при выполнении заданий в рамках учебных проектов. Студенты начинают осваивать базовые функции программы и основной инструментарий для создания коллажей, а также способы сохранения получившихся изображений.

II модуль: Adobe After Effects

Знакомство с интерфейсом программы Adobe After Effects: обзор панелей и инструментов, настройка рабочего пространства, поиск файлов и управление импортированными файлами.

II модуль: Adobe Photoshop

Студенты изучают профессиональные методы подготовки изображений
к печати в офсетной типографии, знакомятся с основами цветоделения
как с частью полиграфической технологии.

III модуль: Autodesk 3Ds MAX

Изучение особенностей создания трехмерных объектов разной степени сложности. Знакомство с интерфейсом программы Autodesk 3Ds MAX и способами навигации в трехмерном рабочем пространстве. Первые задания студенты выполняют, используя так называемые примитивы: комбинируя их в пространстве, можно получить представление об особенностях пространственных композиций. Далее идет изучение линейных инструментов и различных способов превращения линейных объектов в объемные. Последним этапом раздела является изучение сложных методов моделирования, которые предоставляют наибольшие творческие возможности.

IV модуль: Autodesk 3Ds MAX

В рамках мастерской Autodesk 3Ds MAX студенты осваивают дополнительные технические навыки, необходимые для работы над текущими проектами, а также получают консультации ведущих специалистов относительно специфики работы с программой Autodesk 3Ds MAX.

IV модуль: Unity

I и II модули: Цикл видео-картин «Заметки. Увидеть как впервые. Событие в пространстве». Видео-картина «Событие в пространстве».

Для выполнения цикла видео работ «Заметки. Увидеть как впервые. Событие в пространстве» в течение всего модуля студенту предлагается быть готовым к тому, что в обычной повседневной действительности он увидит сюжеты для видеосъемки и будет иметь возможность снять увиденное на телефон или камеру. Цель задания — постоянно развивать в себе способность всматриваться в казалось бы обыденное и рутинное, обнаруживая в нем чудесное и удивительное.
Параллельно с этим студент работает одновременно над проектом «Событие в пространстве». На выбор студента сюжет для этого видео может быть результатом наблюдений. Развитие сюжета в этом случае предполагается, но не зависит от действий студента; также это может быть видео, специально организованное самим студентом в кинопавильоне или ином пространстве. Проект может представлять собой, например, оммаж произведению, известному из истории искусств, визуальное исследование, метафорическое или концептуальное высказывание.
Оба проекта могут быть закольцованы должны восприниматься как видео картина, начать и прервать просмотр которой можно в любой момент.
Также студент также приступает к работе над экспозицией своей персональной мини выставки, в которую войдут работы, созданные в предыдущих модулях.

III и IV модули

Студенты узнают об изменении практик чтения, диджитал-сторителлинге, особенностях вёрстки медийных материалов, методах управления вниманием пользователя и принципах создания публикации в интернете, а также выполняют ряд упражнений, направленных на развитие навыков работы с текстами и изображениями в сети, используя графический онлайн-редактор Readymag. Кроме того, студенты учатся разрабатывать визуальные концепции спецпроектов, подбирать формат материала под тип контента.

Итоговым проектом этого модуля является полностью законченная работа над ВКР, собранная в итоговую презентацию, включающую краткие результаты работы над визуальным исследованием и его связи с проектной часть. Это должно быть масштабное сложно структурированное (многочастное) произведение в любом, выбранном автором медиуме, или сочетающее набор различных средств. Проект должен быть реализованным в рамках финальной групповой или персональной выставки или иного художественного публичного мероприятия, которое должно быть осуществлено до защиты ВКР и документация которого необходимо включить в финальную презентацию.

×