Конференция «Среда будущего»

21 сентября в пространстве CREATIVE HUB прошла конференция, посвященная Среде будущего и возможным сценариям развития различных сфер жизни человека в будущем.

Архитекторы, дизайнеры, медиаменеджеры, футуристы, ученые обсудили такие актуальные вопросы как:

• принципы формирования Среды будущего и роль креативных индустрий, дизайна, архитектуры, урбанистики, территориального брендинга в этом,
• промышленный дизайн и интерфейсы будущего,
• роль метавселенных в формировании среды будущего, с какими вызовами придется столкнуться человечеству.

На конференции эксперты таких индустрий, как урбанистика, архитектура, промышленный дизайн, образование, нейросети, медиа, гейм-дизайн и искусство вступили в диалог, чтобы обсудить, как формируется среда, в которой человечество будет существовать в будущем, а также поделились своими мыслями о том, как мы можем повлиять на формирование этой Среды будущего уже сегодня.

Формулируя повестку конференции, Наталья Логутова подчеркнула важность образовательных объектов для территорий: «Многие образовательные проекты являются драйвером развития территорий. Девелоперы прекрасно знают, что качественная школа повышает стоимость квадратного метра и помогает продаваться жилью. Власти осведомлены, что удержание населения и сохранение человеческого капитала без качественных школ и вузов невозможно».

В рамках круглого стола «Создание образовательной среды как драйвер развития территорий» выступили эксперты в сферах образования, экономики, социологии, городского и регионального развития. Спикеры представляли образовательную среду будущего, делились страхами и ожиданиями. В ходе обсуждения решили сосредоточиться на том, как школа взаимодействует с городом и городской средой.

Началась дискуссия с реплики Любовь Гурарий, педагога-исследователя городской среды, куратора соучастных практик, эксперта по работе с сообществами, о связи образовательной среды и девелопмента: «Непрерывное обучение — абсолютный тренд. Его берут за основу многие девелоперы при разработке своих торговых предложений. Ещё актуально то, что называется learning by doing (обучение на практике)».

Елена Иванова, кандидат психологических наук, доцент, заведующая научно-исследовательской лабораторией образовательных инфраструктур МГПУ, эксперт в области оценки качества образовательной среды, выделила несколько подходов к образовательной инфраструктуре:

• политический подход — федеральные карты, капитальные ремонты и оснащение школ новым оборудованием;
• стратегический подход — комплексный подход города, где вся инфраструктура и выстраивается вокруг школы;
• спонтанно-хаотический — главная цель — реализация бюджета, без стратегии и контроля за школой.

Василий Емельянов, куратор международной выставки Buildschool, федеральный эксперт в области современной образовательной инфраструктуры, рассказал, как в многопрофильном кампусе колледжа в Салехарде соединились городская среда и образовательная инфраструктура. Командой архитекторов, помимо самого здания колледжа, были спроектированы набережная, парк, социальные и торговые объекты, часть из которых будут открыты на первых этажах колледжа и общежития. Этот проект создан с учетом запроса заказчика на интеграцию образовательной инфраструктуры в окружающую городскую среду.

Надежда Папудогло занимается образованием и регулярно получает обратную связь от родителей, она так прокомментировала ситуацию: «Качество образования и качество образовательной среды — бич сегодняшнего времени. Я наблюдаю, как „улучшения качества образовательной среды“ становятся маркетинговым ходом на пути девелоперов и застройщиков к родителям. Девелоперские госструктуры и частные структуры совершенно не умеют говорить о том, что они делают. Проблема в том, что они не умеют говорить о смыслах».

А Александр Милкус, приглашенный преподаватель Института медиа НИУ ВШЭ, подчеркивает, что нужно обеспечивать среду не только удобствами, но и активным учительским сообществом. Владимир Кузьмин, куратор профиля магистратуры «Дизайн архитектурной среды», также дополнил: «Если в школах не будет людей, которые будут готовы вести за собой детей, то все пропадет. Образовательная и воспитательная среда должна формироваться не из зданий, а из востребованности идей. Педагог был всегда лидером, а среда формируется людьми — вот она — образовательная среда будущего».

Панельная дискуссия «Среда будущего. Сценарии экспансии» началась с доклада футуриста Сергея Жигарева о том, какие среды для освоения человека существуют и какие пути работы с этими средами возможны. Сама идея развития человечества определяется категориями пространства. Драйверами освоения других пространств являются жажда открытий, экономические интересы и попытка избежать экзистенциальных угроз существования человечества.

4 возможных пространства для экспансии — космос, океан, воздух, виртуальность — являются предметом дизайнерских исследований. Сергей рассказал, что некоторую разметку вирутального мира уже начали делать писатели-фантасты: Уильям Гибсон в 1982 придумал термин «киберпространство» в книге «Сожжение хром», термин «метавселенная» — Нил Стивенсон в книге «Лавина» 1992 года, а Вернор Виндж в 1981 году в книге «Подлинные имена» предсказал, каким будет наше киберпространство сейчас.

Сергей Жигарев: «Сегодня сама природа человека подвергается изменениям: когнитивным (поисковики, GPT-чаты), телесным (экзоскелеты, нейроимпланты), возможностям генетического редактирования. Один из актуальных вопросов для нас сейчас — кто мы такие и в чем идентичность человека?»

После доклада в формате круглого стола присоединились другие спикеры и начали обсуждать собственные направления, а также рассказали о том, какие сценарии развития видят в своей сфере.

Борис Бернаскони, руководитель направления «Дизайн среды» в Школе дизайна НИУ ВШЭ: «Наша задача — продумать альтернативный подход к образованию, потому что мы должны создать специалиста будущего. Это довольно сложно. Должны появиться дизайнеры среды, которые будут этим заниматься, в том числе освоением новых пространств. Сейчас мы живем в довольно консервативном мире, и это очень нас тормозит. Дизайнер среды создает смысл и концепцию, весь процесс производства выстраивает по-другому. Как это выстроить — вопрос любого современного образования. Мыслить не сервисом или предметом, а концепциями — вот навыки дизайнера будущего».

Илья Лепешкин, куратор профиля «Концепт-арт и метавселенные» в Школе дизайна НИУ ВШЭ, рассказал о цифровом искусстве и виртуальных мирах. Разнообразие применения мета-вселенных сейчас широко: игры, встречи с друзьями, концерты и коммерческие показы. Виртуальность быстро проникает в обычную жизнь, и стоит понимать, создание виртуальных миров — профессия будущего.

Промышленный дизайнер Михаил Чистяков считает, что человечество будет продолжать развивать и разрабатывать ресурсы Земли, потому что это наиболее экономически оправдано: «Нужно смотреть на то, что привычно для нас, но под другим углом. Идея о том, что человек не должен создавать предметы из ничего, а должен учиться принципам создания у природы — восхитительна. Будущее за идеями, вдохновение для которых мы находим на Земле».

Адэль Камалова, ведущий архитектор в бюро «Parametrica», видит будущее архитектуры в формировании типовых решений, где переосмысляется профессия архитектора — в этом сценарии архитектор станет разработчиком стандартов.

Завершил дискуссию Пьер-Кристиан Броше, куратор направления «Современное искусство»: «Обсуждая идеи экспансии, мы часто не задумываемся, хотим ли так жить». При всех вариантах экспансии: полетах в далекий космос, погружении в недра океана или покорения неба, спикер призывает задуматься о земных радостях — завтраках на траве, вкусной еде, свободе духа.