Посещение выставок, встречи с практиками искусства и медиа, создание концепций перфомансов и фильмов. Рассказываем, чем занимались слушатели курса «Новые медиа» Игоря Шулинского во 2 модуле.

В рамках учебного процесса студенты посещали выставки и знакомились с практиками искусства. В гости к студентам с лекциями пришли продюсер Алексей Агранович и театральный художник Михаил Бархин. Целью лекций было дать студентам представление о разных профессиях в сфере искусства и посмотреть на свой учебный проект с разных профессиональных позиций.

Алексей Агранович рассказал о создании и организации сахалинского кинофестиваля «Край света» (SIFF «On the Edge», с 2012 года), продюсером которого он является. Будучи практиком в разных сферах искусства (Алексей известен также как актёр и режиссёр), он призывает студентов смотреть на продюсирование как на перфоманс и поиск самого продуктивного соединения ресурсов всех участников действия.

Михаил Бархин театральный художник, архитектор и режиссер, рассказал о своих работах для театра и поделился личным опытом решения художественных задач: большие и маленькие бюджеты, камерные и грандиозные выставочные пространства. Опытный художник должен уметь отвечать на любые вызовы и строить коммуникацию со всеми членами команды.

В этом году перед студентами 1 и 3 курса, посещающими курсы Игоря Шулинского, стоит задача сделать концепцию проекта по мотивам книги американского писателя Ричарда Бротигана. В качестве итогового проекта студенты могут представить концепцию выставки, фестиваля, фильма, сериала и другого медийного продукта.

Студенты разных курсов решают задачу, используя уже имеющиеся навыки и приобретая новые. Все студенты пробуют себя в нескольких ролях: от сценариста и режиссера до стенографа, художника и продюсера. По мнению Игоря Шулинского умение думать как художник, продюсер и перформер и уметь преключаться между этими ролями- ключевой навык успеха.

Старшекурсники детально прорабатывают концепцию своего медиа-продукта, первокурсники — намечают вектор работы.

Во 2 модуле студенты делали «Библию персонажей» для своей концепции. Задача состояла в том, чтобы выделить основных героев, которые перекочуют из книги писателя в проект, и показать, как образ героев Бротигана меняется в новом медийном контексте. В «Библии персонажей» также было необходимо показать мир, в котором будет происходить действие, и дать другие вводные, необходимые для более детальной работы над концепцией.

Юлия Евстратова, студентка 1 курса направления «Современное искусство», придумала инсталляцию для культового фестиваля Burning Man. Она предложила установить на территории проведения фестиваля инсталляцию в форме арбуза диаметром 10 на 15 метров. На инсталляции она размещает надпись «Did not offend artist» и информацию о трагической смерти Бротигана, застрелившегося в 1984 году в возрасте 49 лет. Своей работой она хочет напомнить о стержневой идее книги и указать на ее связь с философией и жизнью автора.

Елизавета Моавчан, студентка 1 курса направления «Современное искусство», предложила концепцию клипа, соединив визуальные мотивы книги «В арбузном сахаре» с музыкой Мерлина Менсона. Елизавета так формулирует основную идею своего проекта: «Человек должен быть свободным. Свободным творить как
добро, так и зло, человек без свободы — не человек». Конфликт между бандой Кипятка и остальными жителями «Арбузного сахара», по мнению Елизаветы, хорошо подходит для выражения этой идеи.

Мелания Некифорова, студентка 1 курса направления «Современное искусство», представила «Библию персонажей» для перфоманса «Пустота присутствия». В «Пустоте присутствия» наравне с актерами и хореографией большую роль играют взаимодействия света, эмоций и музыки. Мелания придумала структуру и сюжет действия, дополнив его переработанным текстом. Перфоманс разделен на четыре акта, во время которых разворачивается история внутренней и внешней борьбы героев: со своими демонами, и с обществом, безразличным к их травмам.

Проект «Арбузы цветут осенью» Галины Соколовой, студентки 3 курса направления «Анимация и иллюстрация», переносит действие в наши дни и узнаваемые российские реалии. Галина адаптировала текст для мелодрамы и написала диалоги персонажей.

Ярослав Мотайлов, студент 3 курса направления «Современное искусство», придал роману Бротигана совершенно новое измерение: он поместил историю героя в исторические реалии середины 20 века. Тигры, которые в источнике играют роль полумифических уничтоженных людьми животных, — это искаженные травмированным детским сознанием образы нацистов, а сам «арбузный сахар» — внутреннее прибежище сошедшего с ума юноши. Герой потерял родителей и пережил заточения в концентрационном лагере. Находясь психиатрической больнице, он продолжает существовать в мире своего воображения. Мы попросили студента рассказать о том, как проходила работа над проектом и чем был полезен прослушанный курс.

Ярослав Мотайлов, студент 3 курса:

«Курс Игоря был для меня полезен (и до сих пор приносит плоды). Изучали много литературы, построение сюжета. Сюжет, разбор как можно детальнее каждых строчек и анализ текста как такового. На последнем этапе шлифования сценария работа зачастую превращалась в брейншторм: как можно сделать лучше? Курс — балдеж. Но на нем нужно чрезвычайно много работать».

Материал подготовлен Студенческой редакцией.